提案工作坊 · 约 3 小时 · 20 页 · 5 组 × 5 分钟路演
从本地问题出发，落到有预算、可衡量的 12 个月试点——每组 1 份可执行提案。30 位教师 · 4 个学科 · 3 轮冲刺。
01 · 小组任务
同时满足以下四条，才算通过。
立足池州 / 安徽真实需求，至少引用 2 条本地事实。
Local指明要改变的反馈回路与所作用的杠杆点。
Systemic明确负责人、12 个月试点、预算与 SMART 指标。
Executable融合组内每一个学科视角——理学、工学、人文、商学。
Cross-disciplinary选择你的干预领域——题目完全开放，各组亦可组合多个领域。
| 时间 | 环节 | 产出 |
|---|---|---|
| 0:00–0:20 | 框定：任务与本地背景 | 第 03–07 页 |
| 0:20–0:45 | 系统思维工具箱：冰山 · 回路 · 杠杆 · 主体 | 第 08–12 页 |
| 0:45–0:55 | 案例与本地灵感 | 第 13–14 页 |
| 0:55–1:25 | 冲刺一 · 诊断——冰山 + 因果回路 | 30 分钟 |
| 1:25–1:35 | 茶歇 | 10 分钟 |
| 1:35–2:05 | 冲刺二 · 设计——杠杆点、利益相关者、画布 | 30 分钟 |
| 2:05–2:30 | 冲刺三 · 落地——逻辑模型、路线图、预算、指标 | 25 分钟 |
| 2:30–2:55 | 路演：每组 5 分钟 | 第 19 页 |
| 2:55–3:00 | 总结与后续 | 第 20 页 |
02–05 · 背景 · 支柱 3
国家目标、省份势能、城市家底：每份提案都要同时接上这三层。
2030 年前碳达峰 · 2060 年前碳中和
2025 年新能源汽车产量全国第一（2020 年 10.5 万 → 2024 年 168 万，五年约 15 倍）
2025 年 GDP（+5.3%）· 2024 年三次产业比 8.64 : 42.49 : 48.87
待核实：池州市碳达峰实施方案未能检索到——引用市级目标的小组，请先在 chizhou.gov.cn 核实。
来源：中国政府网白皮书；NDRC 2030 年前碳达峰行动方案；UNFCCC NDC；moe.gov.cn（2022）；IRENA Renewable Energy & Jobs；cnfocus.com；中国日报；ccn.ac.cn；chizhou.gov.cn（2024 年公报；GEP 发布 1732730）；hongheiku 2025 年公报；czkfq.investchn.com；forestry.gov.cn；ah.people.com.cn；12371.cn。
06 · 我们已有的家底
好提案放大已有基础，而非从零开始。
2007 年起，以工、管为主，约 54 个本科专业。
与城市旗舰产业集群的直接制度链接。
材料与环境工程学院——面向碳核查、碳资产管理与新能源运维岗位。
商学院微专业 + 数智商务现代产业学院。碳金融与会计是教育部 2022 年明确的全国紧缺领域。
旅游与历史文化学院——与文旅住宿企业共建情境化茶艺模块。
大数据与人工智能学院 · 地理与规划学院 · 文学与传媒学院 · 外国语学院 · 艺术与教育学院。
来源：czu.edu.cn（院系简介；机构设置）；hxx.czu.edu.cn/6053；jmx.czu.edu.cn/5268；lyxy.czu.edu.cn/10055。
第二部分 · 系统思维工具箱
每个工具产出一项内容，直接填入提案画布。Senge · Meadows · Mendelow · Kellogg Foundation。
产出 → 每层一句话，写入画布（画布第 02 格）。
来源：Senge, The Fifth Discipline (1990)；Center for Systems Awareness, Iceberg handout (2020)。
示意模板——绿色技能增强回路（R1）：本地绿色技能人才 → 企业采纳绿色技术 → 培训需求与企业共投 → 高校绿色课程供给 → 更多本地绿色技能人才。
找出抑制它的调节回路（B）：如人才外流、预算上限、认证延迟。
来源：The Systems Thinker《Causal Loop Construction: The Basics》；UNDP Evaluation Methods Center；Cascade Institute CLD Handbook (2024)。模板回路仅为示意。
浅层 · 参数与流量 —— 12 常数、参数、数量（如补贴额）· 11 缓冲规模 · 10 存量与流量的物理结构。
中层 · 反馈与信息 —— 9 延迟的长短 · 8 调节回路的强度 · 7 增强回路的增益 · 6 信息流结构（谁能看到什么数据）。
深层 · 规则、目标、范式 —— 5 系统规则（激励、考核、认证）· 4 自组织能力 · 3 系统目标 · 2 思维范式 · 1 超越范式的能力。
高校的最佳着力区：高校最擅长 6 · 信息、5 · 规则（课程与认证）、4 · 自组织（联盟）与 3 · 目标 四个层级。请写明你的层级，并说明理由。
来源：D. Meadows《Leverage Points: Places to Intervene in a System》(1999), donellameadows.org；Abson et al., Ambio (2016)。
小组任务：在矩阵上标出 8–12 个具体主体 · 对每个重点主体说明他们能得到什么 · 谁可能阻碍、如何化解 · 确定 30 天内要拜访的一位关键支持者。
示例位置仅供参考，请按本组案例重新绘制。来源：Mendelow 权力—利益矩阵，经 Mind Tools《Stakeholder Analysis》与 NN/g《Stakeholder Analysis for UX Projects》。
11 · 案例库
追问每一个案例：它改变了规则、信息流，还是目标？
中国 · 科研。2021 年 9 月成立：创新中心、智库、人才基地与国际平台四位一体。
中国 · 伙伴。2002 年起的联合国合作，学位项目与应用政策研究并行。
中国 · 教学。中国石油大学 · 北京工业大学——本硕博贯通培养，如 2024 年储能方向班级。
安徽 · 同行。省内近邻高校，借教育部 2024 年批次放大碳金融方向。
中外合作。与爱丁堡大学共建的多学科低碳学院。
新加坡 · 校园。以数字孪生改造实现能耗、水、废弃物 −35%（2020 目标）——校园即活实验室。
欧盟 · 再培训。产业、培训机构与地区共同承诺技能提升与转岗培训。
美国 · 劳动力。如 Richland 8 周衔接项目、Olive-Harvey 学院电动车技师培训。
来源：tsinghua.edu.cn；unep-iesd.tongji.edu.cn；cup.edu.cn；bjut.edu.cn；sciencenet.cn；sustain.org；iesve.com；ec.europa.eu Pact for Skills；richland.edu；knkx.org。
锚点：>300 亿元集群、130 余家企业；机电工程学院即半导体学院。
杠杆 5 · 规则锚点：4776.2 亿元 GEP 目录，及首个市级森林碳票零碳工厂（石台）。
杠杆 6 · 信息锚点：国家低碳工业园区试点 + 三级绿色工厂梯度。高校担任核查者与人才枢纽。
杠杆 6 · 信息锚点：8 万吨磷酸铁锂材料项目、镁合金板产能，及现有碳中和微专业。
杠杆 4 · 自组织锚点：安徽新能源汽车全国第一（2025 年 179.4 万辆）；本地产线年产 500 万辆轨交与新能源汽车零部件。
杠杆 9 · 延迟锚点：约 7,300 亩高山茶园、22 家合作社与九华黄精地理标志；沿用现有茶旅融合模块。
杠杆 3 · 目标锚点：鸿叶竹吸管价值链；EMF 循环设计教学法。
杠杆 10 · 存量与流量锚点：全国总工会 ≥300 万工人技能提升目标；欧盟技能公约模式；企业共投微证书。
杠杆 4 · 自组织来源：见第 04–07 页与研究简报 §F（chizhou.gov.cn、czkfq.investchn.com、forestry.gov.cn、ah.people.com.cn、12371.cn、english.news.cn）。
13 · 一页提案画布
组别 __ · 题目 ______________ —— 冲刺一填 01–03 · 冲刺二填 04–08 · 冲刺三填 09–12。
哪个本地问题？≥2 条有来源的事实。
冰山四层 + 关键回路（R/B）。
梅多斯层级编号与理由——为何胜过更浅的修补。
学校具体做什么？一句话 + 三个组成部分。
谁、多少、在哪里。
重点主体、阻力，以及一位具名核心支持者。
理、工、人文、商各贡献什么？
对接哪项国家 / 省 / 市政策？
投入 → 活动 → 产出 → 成效 → 影响。
四个季度里程碑与各自的负责人。
主要支出项与共投方。
3 个 SMART 指标 · 2 大风险与对策。
14–15 · 变革理论 · 路线图 · 预算 · 指标
“如果我们这样做，那么会发生这样的改变——因为……”每个箭头背后都有假设；试点先验证风险最高的两个假设。
人 · 钱 · 资产。
我们要做什么。
可计数的交付物。
1–3 年内发生的变化。
系统层面的转变。
与支持者签署合作备忘录，组建团队，采集基线数据。
运行首批班级、模块或诊断，检验风险最高的两个假设。
中期复盘并调整设计，引入第二家合作方。
汇报指标，申请省级或教育部经费，决定继续 / 调整 / 终止。
共投方：学校 · 企业 · 市 / 经开区 · 省 / 教育部项目。
S · M · A · R · T —— 具体 · 可测 · 可达 · 相关 · 有时限。以下为句式示例，数字由各组自定。
来源：W.K. Kellogg Foundation《Logic Model Development Guide》；BetterEvaluation；La Piana《Theory of Change or a Logic Model?》。评估视角：OECD DAC 标准（oecd.org/dac/results-evaluation）。示例为示意。
16 · 小组冲刺与角色
→ 画布 01–03
→ 画布 04–08
→ 画布 09–12
控制时间；确保每个人都能发言。
把冰山与回路画在墙上。
检查每条事实都有出处。
负责画布第 10–12 格。
扮演企业、官员或学生，提出反对意见。
完成 5 分钟路演。
规则：角色跨学科分配——任何角色都不由其“对口”学科独占。
17 · 路演形式与评分标准
3 + 2 形式——3 分钟陈述 + 2 分钟由“诤友”组提问。
| 维度 | 满分表现 | 1–5 |
|---|---|---|
| 相关性 | 真实本地需求，≥2 条有据可查的本地事实，政策契合清晰。 | __ |
| 系统洞察 | 回路可信；杠杆点深入且有充分理由。 | __ |
| 可行性 | 负责人与支持者明确；12 个月计划与预算务实。 | __ |
| 影响与可衡量 | 从产出到系统层的多层 SMART 指标，且已定义基线。 | __ |
| 跨学科与可持续 | 四个学科缺一不可；一年后有清晰的资金延续路径。 | __ |
| 总分 | 同伴与导师共同评分，取平均。 | / 25 |
评分标准改编自 OECD DAC 评估准则（相关性、一致性、有效性、效率、影响、可持续性）—— oecd.org/dac/results-evaluation。
18 · 第三天总结
冰山与回路——结构，而非头条。
杠杆 3–6——规则、信息、目标。
画出权力与利益，组建联盟。
有时间、有负责人、有预算、可衡量。