新加坡南洋理工大学 × 池州学院 · 2026年7月
以生态系统 + 全生命周期为方法，帮助跨学科教师重构可持续教学——覆盖纺织、能源、电子、食品、建筑等产业。
研修项目
池州学院跨学科教师与南大联合设计——把可持续内容与“如何教”合为一体。
在设计与运营生产时，使能源、物料、排放、水与废弃物影响在全链条最小化——而不仅是工厂大门之内。
实践维护生态完整性、满足当代人需求，且不损害后代满足其需求能力的工程决策。
学科共同目的地：材料以同级或更高级别回到同一价值链——废弃物成为投入。
目标产业生态
本周请选定一个作为你的案例产业——课程将反复回到这些场景。
纤维 · 印染 · 成衣 · 再利用
纸 · 塑料 · 再填充
电网 · 储能 · 需求侧
芯片 · 终端 · 电子废弃物
田间 · 冷链 · 损耗
水泥 · 钢材 · 改造
燃料 · 可再生 · 能效
教学法主轴
创新教学法不是附加项——它是本项目的操作系统。
把内容与学生真正在乎的事相连。
社会 · 技术 · 商业——贯穿每一阶段。
池州、安徽与世界案例同场。
少纯讲授；多工作坊、田野与 AI 辅助练习。
跨学科辩论与配对评议。
一位教师 · 一门承诺再设计的课程。
能改写框架的一句话——用于课堂、提案与同行。
统一洞见
每个产业最大的机会，往往出现在“影响显现”之前——设计、化学体系、电网结构与伙伴关系，比末端治理决定更多。
没有任何单一学科能单独解决循环经济问题。 生态系统是多方伙伴关系——社区、产业、政府、高校、学生与用户。
每位教师承诺再设计一门模块：